Mémoire Master 2 Sciences de l’éducation spécialité Politiques Enfance Jeunesse – Université Toulouse Jean Jaurès
de Erick Pitard et Olivier Soubles Benavente
LA VILLE DE TARNOS (12 700 habitants – Sud Landes / Proximité de Bayonne)
DEUX OFFREs DE STAGE
Annonce stagiaireORGANISATION ASSISES JEUNESSE- Mairie TARNOS V2 Annonce stagiaire EVALUATION PROJET EDUCATIF TERRITORIAL- Mairie TARNOS V2
Du 16 au 19 juillet 2015
Masterclass, Ateliers, Performances, Débats, Concerts, Dédicaces…….Estivales de l’illustration2015
Nouvelle revue scientifique et multidisciplinaire vouée à la diffusion en libre accès de travaux de recherche en français sur la jeunesse et publiée sous l’égide de l’OJS, la Revue Jeunes et Société. Un appel à contributions pour cette revue est lancé et le premier numéro paraîtra en 2016.
Appel à communication pour le colloque « La laïcité à l’épreuve des identités. Enjeux professionnels et pédagogiques dans le champ social, médico-social et éducatif « , organisé par le Pôle ressource recherche de l’intervention sociale en Haute Normandie (P2RIS) en partenariat avec l’Institut du Développement Social, l’Université de Rouen (UFR SHS), l’ESPE (Académie de Rouen) et l’Association des Chercheurs des Organismes de la Formation et de l’Intervention Sociales (ACOFIS). Ce colloque se déroulera les 4 et 5 février 2016 à Rouen.
Figeac le 4 et 5 juin 2015
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Cet ouvrage est le premier volume d’une sélection de travaux présentés en 2011, à l’université de Paris Ouest Nanterre la Défense, lors d’un colloque de l’AECSE rassemblant des chercheurs et des praticiens de terrain autour
du thème de la crise en éducation. Les travaux exposés ici portent sur des pratiques innovantes dans la classe et hors de la classe, pour la plupart d’entre elles initiées par des équipes enseignantes. Les auteurs soutiennent que les épreuves que connaît l’école (violence, difficultés pédagogiques et didactiques, décrochage…) sont aussi des occasions de renouvellement et de reconfiguration pour les acteurs et l’institution. La crise déclencherait et faciliterait la conception et la mise en œuvre d’expérimentations, libérant les potentialités créatives des enseignants et redonnant sens au métier.
L’introduction de l’ouvrage fait le point sur le concept de crise à l’école, sa relation à l’innovation, au métier d’enseignant et à la recherche en éducation. Puis, des études de terrain analysent des dispositifs originaux, en France et à l’étranger, conçus et animés par des enseignants pour répondre aux problèmes rencontrés dans leur exercice professionnel. Plusieurs articles concernent des actions de lutte contre le décrochage scolaire. Elles sont présentées dans la première partie. Les contributions rassemblées dans la deuxième partie montrent comment, à travers ces nouveaux dispositifs, les enseignants inventent des modalités de travail et un rapport au métier préfigurant peut-être sa mutation. La troisième partie explore des initiatives portant sur des objets de savoir en débat actuellement et sur des modalités émergentes d’accès au savoir, notamment l’usage des nouvelles technologies. À travers ces exemples et comme la postface y invite à la lumière de recherches anglo-saxonnes, le lecteur pourra identifier les conditions pour « une transformation à bas bruit » de l’école.
Un deuxième volume sera consacré aux dimensions de l’action publique face à la crise en éducation.