Catégorie : Ressources documentaires – Ouvrages – Recherche
Revue SAS Sciences et Actions Sociales
Appel thématique pour le n°14 Alimentation, intervention sociale et société Cher(e)s collègues, SAS est une revue scientifique. Cette revue publie les résultats de recherches, terminées ou en cours, en sciences sociales (sociologie, anthropologie, sciences politiques, sciences de l’éducation, histoire sociale…) dans et sur le champ social. SAS s’adresse aux chercheurs qui produisent des connaissances sur les mutations des formes de régulation et de contrôle social, les transformations des politiques et des modes d’intervention sociale dans différents domaines (travail social, justice, éducation, sécurité, santé, migrations…). SAS est ouverte aux débats intellectuels et à la diversité des approches des phénomènes sociaux. En ce sens, SAS valorise des connaissances scientifiques dans une optique pluridisciplinaire et comparative, à l’échelle internationale, nationale, régionale et locale, en vue de contribuer à une pensée critique de la réalité sociale dans une perspective émancipatrice et de transformation sociale. SAS est une revue électronique (sas-revue.org) à comité de lecture qui, chaque année, publie deux à trois numéros permettant aux lecteurs d’accéder à des dossiers thématiques, des articles scientifiques originaux, des comptes rendus d’ouvrages, des témoignages et des expérimentations. Dans ce cadre, vous trouverez, sur le site de la revue, dans la rubrique « appels à contribution », l’appel thématique intitulé « Alimentation, intervention sociale et société« . Pour ce numéro (sortie prévue en décembre 2020), nous serons heureux de recevoir vos propositions d’articles (date limite de proposition : 15 octobre 2020). Vos propositions devront être envoyées à l’adresse suivante : redaction@sas-revue.org En espérant vous compter parmi nos futurs auteurs, Bien cordialement, Pour les comités de rédaction et scientifique, Manuel Boucher Professeur des universités, président de l’ACOFIS Les coordinateurs pour ce numéro sont :Michel Streith, Anthropologue, Directeur de Recherche CNRS LAPSCO-Clermont-Ferrand, Président de l’Association des Sociologues et Anthropologues d’Auvergne.Régis Pierret, Formateur-chercheur IRTS-IDS Normandie (Rouen), Sociologue, membre de l’Association des Chercheurs des Organismes de Formation de l’Intervention Sociale (ACOFIS), de l’Association des Sociologues et Anthropologues d’Auvergne (ASAA).Jeanne Chanet-Garcia, Sociologue, Membre de l’Association des Sociologues et Anthropologues d’Auvergne (ASAA).ShareTweetForwardVous recevez ce mailing car vous êtes inscrit sur la liste ACOFIS.Copyright © Tous droits réservés. Association des Chercheurs des Organismes de la Formation et de l’Intervention Sociales Association de loi 1901 Tél. 02 32 83 25 75 – Fax. 02 32 83 25 79 E-mail: acofis@gmail.com Site Internet: www.acofis.org |
La lettre du reseau Animation et Developpement Culturel
Avis de parution
Faire couple, une entreprise incertaine
Tensions et paradoxes du couple moderne
Sous la direction de Gérard NEYRAND
Avec la participation de : Beate Collet, Daniel Coum, Marie-Carmen Garcia, Emmanuel Gratton, Abdelhafid Hammouche, Diane Khoury, Pascal Lardellier, Emmanuelle Santelli, Isabelle Tamian
En librairie – En savoir plus
Rendus fragiles par les contradictions de l’hypermodernité, les couples trouvent des solutions pour perdurer en se renouvelant, tant au niveau des pratiques sociales que des positionnements psychiques.
Les conditions actuelles de la conjugalité, au niveau social et psychique, ne nécessitent-elles pas un renouvellement des réflexions sur ce qu’est un couple ? Les auteurs analysent les différentes facettes de la vie des couples d’aujourd’hui – des circonstances de leur naissance aux difficultés de leur maintien – ainsi que la diversité des pratiques conjugales : place des nouvelles technologies dans la formation des couples, de l’infidélité, diverses conceptions de l’amour chez les jeunes, augmentation des couples mixtes ou des unions homosexuelles.
Retrouvez tous les titres parus dans la collection Questions de société en suivant ce lien.
PROFESSIONNALISATIONS : REPÈRES ET OUVERTURES Ouvrage coordonné par Frédérique Hille et Sabrina Labbé
Plateforme Territoires Educatifs
Partenaire du réseau PEJ
C’est avec un grand plaisir que nous vous annonçons la sortie du n°3 de la Revue GEF : Genre, éducation, formation.
L’égalité des sexes en débat à l’école et en formation
Coordonné par Cendrine Marro et Gaël Pasquier
Comme tous les articles de GEF sont sous licence Creative Commons et disponibles gratuitement, vous trouverez GEF3 ici : https://revuegef.org/numero/3 et en pj le sommaire du numéro ainsi que son introduction.
Bonne lecture,
Isabelle Collet et Sigolène Couchot-Schiex, pour le comité éditorial de la Revue GEF
Introduction au numéro
Cendrine Marro – Gaël Pasquier
Vivre le dissensus
La Toile de l’équité et le débat. Activités de formation pour l’égalité des sexes
Enseigner le débat régulé sur les (in)égalités entre les sexes et les sexualités. L’effet de l’Atelier Filé sur l’adhésion des élèves au système de genre
Anthony Coppola – Stéphane Colognesi – Isabelle Collet
Du débat d’opinion au débat scientifique pour éduquer à l’égalité des sexes à l’école primaire
Effets de débats d’inspiration philosophique en grande section sur la (re)connaissance par les élèves des stéréotypes de sexe : contribution d’une étude didactique
Ingrid Verscheure – Lucie Aussel – Cassandra Lecry
ModulEO : Module pédagogique d’Education à l’Orientation – Une innovation pour la déconstruction des stéréotypes en L1 STAPS ?
Noémie Drivet – Cécile Ottogalli-Mazzacavallo – Philippe Liotard
Témoigner plutôt que débattre : les interventions en milieu scolaire du GRIS-Montréal
Olivier Vallerand – Kévin Lavoie – Gabrielle Richard – Amélie Charbonneau – Mickael Rolland-Dery – Marie-Pier Petit – Marie Houzeau
Varia
Quand l’accès au débat est déjà un combat. Répartition genrée du style rhétorique bas dans les débats à visée éducative.
Pauvreté, scolarisation des enfants et sexe du chef de ménage au Burkina Faso : une analyse à partir de deux indicateurs de niveau de vie
Alis Bambara – Madeleine Wayack-Pambè
Se former avec la recherche
Le débat au cœur des pratiques d’éducation populaire
Entrevues
Entretien avec Naima Anka Idrissi, Fanny Gallot et Gaël Pasquier à propos de leur ouvrage Enseigner l’égalité filles-garçon
Entretien avec Joëlle Magar-Braeuner à propos de son ouvrage La fabrication du genre. Enquête en France et au Québec
Association EFiGiES
Site : http://www.efigies.org
Carnet des ateliers : http://efigies-ateliers.hypotheses.org/
Contact: contact.efigies@gmail.com
Dossier: Tentations et tentatives d’éduquer les parents
Veuillez trouver ci-joint le dossier « Tentations et tentatives d’éduquer les parents » qui vient de paraître sur la plateforme de la revue : https://journals.openedition.org/sejed/
Avis de parution
ouvrage de Mireille Cifali, paru au PUF
Préserver un lien: une éthique des métiers de la relation
Dans les métiers de la relation, l’impératif est aujourd’hui à la distanciation. Avec des outils, des procédures et des savoirs appliqués, la relation à un autre pourrait se maîtriser. Il n’y est plus question d’être touché, affecté, alors que le soin, l’éducation, l’enseignement, la formation, l’accompagnement social exigent une proximité ajustée, des paroles adressées, loin des slogans et des seules bonnes intentions.
Une relation professionnelle se travaille, elle oscille, sonne juste, dissone. Mireille Cifali invite à penser la qualité d’une présence qui soutient et affronte, en conservant la couleur des sentiments et la tonalité des mots prononcés. Dans une éthique professionnelle, elle réserve le possible d’une rencontre qui transforme, elle engage à comprendre les attitudes qui font souffrir. Si la transformation des métiers de la relation est inéluctable, demeurent des dimensions auxquelles tenir : celle relationnelle des gestes, celle affective des paroles et des regards, et celle encore intérieure des pensées. Préserver est un mot qui cherche à prendre soin d’une transmission d’humanité.
sortie du numéro 12 de la revue Spécificités consacrée à « L’entrée en pédagogie différente ».
Nous avons le plaisir de vous annoncer la sortie du numéro 12 de la revue Spécificités consacrée à « L’entrée en pédagogie différente ».
Il est disponible sur cairn :
https://www.cairn.info/revue-specificites-2019-1.htm
Voici le sommaire ci-aprèsPages 5 à 13
Partie A. Profils et parcours d’enseignants
Pages 14 à 30
- L’entrée en pédagogie Montessori d’enseignant.e.s d’écoles maternelles publiques française depuis 2010. Raisons et modalités
- Chrystel Huard
Pages 31 à 55
- De la pédagogie Montessori aux inspirations montessoriennes. Réflexion sur la question des emprunts pédagogiques partiels dans les pratiques enseignantes
- Ghislain Leroy et Laurent Lescouarch
Pages 56 à 68
Pages 69 à 86
- Des parcours de conversion aux pratiques pédagogiques « nouvelles » : entre labellisation de pratiques professionnelles et convictions pédagogiques
- Frédérique Giraud
Pages 87 à 105
Partie B. Formation et Autoformation dans les marges
Pages 106 à 120
Pages 121 à 135
Pages 136 à 147
- La pédagogie différente auprès des parents d’élèves : malentendus et mobilisations conflictuelles vus par des fondateurs d’écoles
- Amélia Legavre et Pascale Haag
Pages 148 à 161
- Une Recherche-Action pour impliquer les enseignants dans la transformation de leur pratique
- Elsa Le Saux-Pénault
Pages 162 à 177
Partie C. Le cas de l’enseignement supérieur
Pages 178 à 194
- L’entrée en pédagogie différente des enseignants du supérieur, le cas de l’université d’Artois
- Catherine Couturier, Johanne Masclet et Viviane Boutin