Catégorie : Ressources documentaires – Ouvrages – Recherche

sortie du numéro 12 de la revue Spécificités consacrée à « L’entrée en pédagogie différente ».

Nous avons le plaisir de vous annoncer la sortie du numéro  12 de la revue Spécificités consacrée à « L’entrée en pédagogie différente ». 
Il est disponible sur cairn :
https://www.cairn.info/revue-specificites-2019-1.htm

Voici le sommaire ci-aprèsPages 5 à 13

Partie A. Profils et parcours d’enseignants

Pages 14 à 30

Pages 31 à 55

Pages 56 à 68

Pages 69 à 86

Pages 87 à 105

Partie B. Formation et Autoformation dans les marges

Pages 106 à 120

Pages 121 à 135

Pages 136 à 147

Pages 148 à 161

Pages 162 à 177

Partie C. Le cas de l’enseignement supérieur

Pages 178 à 194

 Pages 195 à 210


Pages 211 à 223

Avis de parution

‘Association des Chercheurs des Organismes de la Formation et de l’Intervention Sociales (ACOFIS) est heureuse de vous annoncer la sortie de l’ouvrage :

BANLIEUES, CITÉS, GHETTOS, BIDONVILLES, CAMPEMENTS…
Dénitions, mythes et réalités

Sous la direction de Manuel Boucher et Hervé Marchal, respectivement professeurs de sociologie à l’Université de Perpignan via Domitia et à l’Université de Dijon.


BANLIEUES, CITÉS, GHETTOS, BIDONVILLES, CAMPEMENTS…
Dénitions, mythes et réalités

Sous la direction de
Manuel Boucher et Hervé Marchal 


Avec la collaboration de : Gérard Mauger, Sophie Body-Gendrot, Jean-Marc Stébé, Sonja Preissing, Jean-Baptiste Daubeuf, Erell Latimier, Franck Bettendorff, Anick-Michelle Mian-Etchonwa, Thibaut Besozzi, Mohamed Belqasmi, Marisol Molina-Krop, Jean-Yves Dartiguenave, Ewa Bogalska-Martin, Walter Greco


Dans un contexte d’accroissement mondial de fortes inégalités propice à la décomposition du lien social, cet ouvrage collectif décrit et analyse des territoires (cités d’habitat social, zones urbaines périphériques, ghettos, bidonvilles, campements…) où se donne le plus à voir, aujourd’hui, la concentration des difficultés et des vulnérabilités productrices de phénomènes de désorganisation et de réorganisation sociale…

FlyerBon de commande
www.acofis.org

L’association : un espace d’innovation démocratique ?

A travers une enquête auprès d’une quinzaine d’associations et des contributions de cinq d’entre elles, ce Cahier de l’action s’intéresse à la notion d’«innovation démocratique » à partir de ses représentations et appropriations par les associations. Leurs expériences, leurs pratiques, les exemples d’organisation interne ou de gouvernance qu’elles mettent en place sont ainsi au cœur de ce numéro.

Publication d’un numéro « varia » de la revue Agora débats/jeunesses

http://injep.fr/publication/varia-4/

De l’intégration sociale étudiante à la dévalorisation et aux stéréotypes de genre touchant les jeunes hôtesses d’accueil, en passant par l’émancipation sociale via la lecture d’ouvrages en sciences sociales, ce numéro « varia » propose à la lecture sept articles scientifiques autour des questions de jeunesse et des politiques publiques dédiées à cette catégorie de la population.


L’institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) publie un numéro « varia » de sa revue de recherche, Agora débats/jeunesses abordant un spectre large des questions de jeunesse.

Au sommaire : l’intégration sociale étudiante, l’information jeunesse sous l’angle de la socialisation citoyenne, la mobilité internationale révélatrice des hiérarchies sociales entre les grandes écoles d’ingénieurs, l’émancipation sociale à travers la lecture de la littérature en sciences sociales, l’expérience scolaire des adolescents atteints d’un cancer, la question de la sous-traitance des emplois chez les jeunes femmes faiblement qualifiées, ou encore, la prévention des conduites addictives en milieu scolaire. Enfin, le dernier article porte sur les jeunes femmes arbitres de football et de rugby.

Revue scientifique éditée par l’INJEP aux presses de Sciences Po’, Agora débats/jeunesses s’adresse tant aux chercheurs qu’aux décideurs, responsables associatifs et professionnels de jeunesse. La revue ambitionne de valoriser les travaux les plus récents auprès de chacun de ces acteurs, contribuant à la vitalité de la recherche et de la réflexion collective dans les champs de la jeunesse, de la vie associative et de l’éducation populaire.

Les articles de la revue sont accessibles sur le site www.cairn.info dès parution.

Avis de publication:La pédagogie Decroly : une éducation pour la vie, par la vie

La pédagogie Decroly : une éducation pour la vie, par la vie

de Sylvain WAGNON, aux éditions Sipayat,2014

Description

Placer l’enfant au centre du système éducatif reste une constante du discours politique, même dans une période de restriction budgétaire. Faire mieux avec moins… Ou faire différemment ?
Les mouvements d’Education Nouvelle montrent qu’il est possible de penser l’apprentissage scolaire au plus près du fonctionnement de l’enfant. Au début du XXe siècle, le médecin pédagogue belge Ovide Decroly pose les bases de sa pédagogie en s’appuyant sur l’étude scientifique du développement des capacités d’enfants en difficulté. Fondée sur le respect des rythmes des enfants et de leur liberté de choix, favorisant le développement de leurs intérêts et de leur motivation, cette pédagogie s’applique en France depuis 1945 à l’école et au collège Decroly de Saint-Mandé, établissement public du Val-de-Marne. La description des pratiques concrètes de l’école par les auteurs montre les possibilités de mise en oeuvre d’une telle pédagogie et son impact positif sur les enfants et leur avenir. Cette « éducation pour la vie par la vie » favorise leur curiosité, leur apprend à apprendre, à vivre ensemble et à être de futurs citoyens. Montrer qu’au-delà d’une théorie quelquefois vilipendée ou reprise uniquement comme une pétition de principe, il y a une pratique cohérente et riche permet aux auteurs d’entrer de plein pied dans le débat pédagogique actuel. -Présentation de l’éditeur-

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