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Avis de publication:La pédagogie Decroly : une éducation pour la vie, par la vie

La pédagogie Decroly : une éducation pour la vie, par la vie

de Sylvain WAGNON, aux éditions Sipayat,2014

Description

Placer l’enfant au centre du système éducatif reste une constante du discours politique, même dans une période de restriction budgétaire. Faire mieux avec moins… Ou faire différemment ?
Les mouvements d’Education Nouvelle montrent qu’il est possible de penser l’apprentissage scolaire au plus près du fonctionnement de l’enfant. Au début du XXe siècle, le médecin pédagogue belge Ovide Decroly pose les bases de sa pédagogie en s’appuyant sur l’étude scientifique du développement des capacités d’enfants en difficulté. Fondée sur le respect des rythmes des enfants et de leur liberté de choix, favorisant le développement de leurs intérêts et de leur motivation, cette pédagogie s’applique en France depuis 1945 à l’école et au collège Decroly de Saint-Mandé, établissement public du Val-de-Marne. La description des pratiques concrètes de l’école par les auteurs montre les possibilités de mise en oeuvre d’une telle pédagogie et son impact positif sur les enfants et leur avenir. Cette « éducation pour la vie par la vie » favorise leur curiosité, leur apprend à apprendre, à vivre ensemble et à être de futurs citoyens. Montrer qu’au-delà d’une théorie quelquefois vilipendée ou reprise uniquement comme une pétition de principe, il y a une pratique cohérente et riche permet aux auteurs d’entrer de plein pied dans le débat pédagogique actuel. -Présentation de l’éditeur-

Avis de publication:Usages et mésusages de la laïcité : éducation et politique.

Usages et mésusages de la laïcité : éducation et politique.
Sous la dir. De M. Estripeaut-Bourjac, D. Gay-Sylvestre, Ch. Miqueu 2017, 164 p., 18 €
Soumise à des intérêts divers, aussi bien dans un but politique qu’à des fins confessionnelles, la laïcité en France semble connaître, aujourd’hui, des conflits d’interprétation. La confusion médiatique entourant cette conquête de la République française ne doit cependant pas faire oublier son but premier : fonder et garantir un lien civique entre des individus, dans un cadre démocratique assuré par l’État. La laïcité se pose également comme la garante de la diversité et du respect des sexualités, mais aussi de l’égalité entre les sexes et de la mixité, particulièrement à l’École de la République.
On ne peut toutefois nier les difficultés que rencontre l’observation de la laïcité dans le monde de l’éducation et dans la République en général. Ainsi, face aux diverses appropriations idéologiques actuellement à l’oeuvre, la laïcité constitue-t-elle toujours notre conception de la vie en commun ? Et qu’en est-il de la pratique de cette valeur républicaine en Europe et en Amérique latine ?

 

PUB Usages et mésusages

Vient de paraitre

LE CIRQUE, UNE ÉCOLE DU VIVRE
Pratique artistique : une éducation de la relation à soi, aux autres et au monde
Corinne Covez
Préface de Marie-Pierre Lassus et Postface d’Alain Vulbeau
Collection Logiques sociales
L’auteure nous présente ici une étude d’ateliers de cirque contemporain auxquels ont participé des jeunes français et anglais, grâce à des projets européens. La prise de conscience des vies « non visibles » des jeunes conduit à considérer de façon renouvelée les enjeux individuels ou collectifs de la pratique de cirque. Déséquilibre et prise de risque concourent alors à l’expérience d’une école de création de soi avec les autres. Une école du vivre, décrite dans ces pages de manière sensible.

246 pages • 26 €

EAN : 9782343117270

L’Auteur

Corinne Covez est docteure en histoire, théorie et pratique des arts obtenue grâce à une thèse codirigée en Sciences de l’éducation. Chargée de cours à l’université des Sciences Humaines et Sociales de Lille, ses travaux portent sur l’éducation à travers le cirque, le jeu d’orchestre participatif, l’interculturel et le développement durable.

Recherche animation périscolaire, loisirs des enfants, jeu

Suite à une enquête ethnographique collective (armée avec photos-vidéos), le suivi de l’importation d’un dispositif anglais – PlayPod – monté par l’association Children’s Scrapstore et repris par une association, Jouer pour Vivre, via un projet européen a été réalisé par des membres du laboratiore Experice. Pour un aperçu en « réel » de la boîte en action, il y a une vidéo (d’une cour anglaise) plutôt réaliste : https://www.youtube.com/watch?v=nqi1KyJJeKg

Intégrant deux sites franciliens, une école et un centre de loisirs, le rapport (disponible : https://experice.univ-paris13.fr/wp-content/uploads/2016/04/Rapport-BAJ-Experice.pdf) abordent plusieurs questions autour de l’animation, du périscolaire, du loisir des enfants, du jeu et de sa relation aux objets, la cour de récréation, etc. Par ailleurs, par sa dimension interculturelle, il permet d’entrevoir une tradition anglaise (le playwork) issue des adventure playgrounds qui contrastent avec les pratiques françaises.

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