Eric Favey « L’Education populaire: apprendre à s’emmanciper »

Nul ne peut obliger quelqu’un à apprendre, même si certains s’obstinent à croire le contraire. Car nos neurones cognitifs et émotionnels fonctionnent ensemble: pour apprendre et pour agir, nous sommes motivés par l’affect, le désir, le plaisir et la confiance. Sans compter qu’en démocratie, l’apprentissage de la liberté, de la solidarité et de la responsabilité ne se conçoit pas sous la contrainte.

C’est sur ces convictions que l’éducation populaire a construit ses pratiques, son histoire et sa singularité. L’école, c’est l’ambition de l’éducation pour tous; l’éducation populaire, c’est l’engagement de l’éducation par tous. Elle vise ainsi à promouvoir et prolonger le système scolaire, à le protéger des intérêts mercantiles et cléricaux. Elle trouve son inspiration chez Condorcet, une de ses premières traductions avec Jean Macé et une mise en oeuvre ambitieuse dans la politique de jean Zay. Elle repose sur la force du collectif, de la réciprocité, des échanges, de l’intergénérationnel, sans autre obligation que d’être attentionnés les uns envers les autres. (…)

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Réinventer l’alliance sciences-société. Un impératif démocratique.

Colloque-forum  IRISS (Interactions Recherches Innovations Sciences société)

du 7 au 9 janvier 2015

à Paris

IRISS est un regroupement d’établissements d’Enseignement Supérieur et de Recherche, d’associations citoyennes et d’éducation populaire, de fondations et d’entreprises.

L’objet du colloque est d’interroger la co-construction de savoirs scientifiques avec les acteurs de terrain, notamment ceux issus des milieux de l’éducation populaire et des associations citoyennes

programme – inscription

 

INJEP – les Cahiers de l’Action téléchargeables gratuitement

Les Cahiers de l’Action se veulent un outil thématique ressource pour tous les professionnels et bénévoles des politiques de jeunesse, du développement local et de l’éducation populaire.

Les thèmes abordés sont variés et articulent réflexion et pratiques.


Les vingt-six premiers numéros de la collection sont téléchargeables gratuitement

1. Des ressources pour l’engagement et la participation des jeunes
Coordonné par Gérard Marquié, 2005

2. La participation des jeunes à la vie publique locale en Europe
Sous la direction de Valérie Becquet, 2005

3. Animation et développement social. Des professionnels en recherche de nouvelles compétences
Sous la direction d’Annette Obin-Coulon, 2005

4. Les jeunes dans la vie locale : la participation par l’action
Jean-François Miralles, Julien Joanny, Éva Gaillat, Olivier Andrique, 2006

5. Espaces  populaires  de  création  culturelle. Enjeux d’une recherche-action situationnelle
Hugues Bazin, 2006

6. Projets éducatifs locaux : l’enjeu de la coordination
Véronique Laforets, 2006

7. Vers l’éducation partagée. Des contrats éduca- tifs locaux aux projets éducatifs locaux
Coordonné par Bernard Bier, 2006

8. Les conseils généraux, acteurs des politiques de jeunesse
Coordonné par Bernard Bier et Jean-Claude Richez, 2006

9. Les collectivités territoriales, actrices de l’éducation populaire.Conférence de consensus, Paris, 2006
Coordonné par Nathalie Boucher-Petrovic, 2007

10. Accueillir les jeunes en milieu rural. Pour des territoires solidaires
Mouvement rural de jeunesse chrétienne, 2007

11. Prévenir les ruptures adolescents-institutions Réflexion sur la recherche-action
Sous la direction de Joëlle Bordet, 2007

12. Enfants et jeunes nouvellement arrivés. Guide de l’accompagnement éducatif
Coordonné par Clotilde Giner et Eunice Mangado (AFEV), 2007

13. L’action sociale et la fonction parentale. Héritage et renouveau
Sous la direction de Florence Ovaere, 2007

14. S’informer pour s’orienter. Pratiques et parcours de jeunes
Cécile Delesalle, avec la collaboration de Sophie Govindassamy (Vérès Consultants), 2007

15. Enfants à la colo. Courcelles, une pédagogie de la liberté
Sous la direction de Jean-Marie Bataille, 2007

16. Éducation et citoyenneté
Coordonné par Bernard Bier et Joce Le Breton, 2007

17. Villes éducatrices. L’expérience du projet de Barcelone
Coordonné par Araceli Vilarrasa, Bernard Bier et Jean-Claude Richez, 2007

18. Le sujet écrivant son histoire. Histoire de vie et écriture en atelier
Coordonné par Alex Lainé et Marijo Coulon, 2008

19.  Coexist, une pédagogie contre le racisme et l’antisémitisme. Déconstruire les stéréotypes
Joëlle Bordet, Judith Cohen-Solal, 2008

20. Territoires ruraux et enjeux éducatifs. La plus-value associative
Fédération nationale des Foyers ruraux (FNFR), 2008

21. Structures d’animation en zones urbaines sensibles : l’exemple de la Communauté urbaine de Bordeaux
Stéphanie Rubi, Mars 2009

22. Jeunes, racisme et construction identitaire
Bernard Bier et Joëlle Bordet, Avril 2009

23. Construire une démarche d’évaluation partagée : une expérimentation dans le Pas-de-Calais
Démarche coopérative du réseau DEMEVA, coordonnée par Mathieu Dujardin, Juin 2009

<http://www.injep.fr/spip.php?page=publications_detail&language_id=4&products_id=222>
Coordonné par Bernard Bier et Clélia Fournier, Juin 2009

26. Cahier de l’action n°26 – Sortir du face-à-face école-familles
Afev, ANLCI, Fnepe, Injep, Novembre 2009

ERASME fête ses 10 ans

L’association ERASME fête cette année ses 10 ans et organise 10 évènements sur Toulouse et ses environs de septembre à décembre 2014: rencontres culturelles, conférences, débats, cinéma, théâtre…des évènements qui aborderont les thèmes de l’éducation populaire, de la culture, du handicap, de l’exclusion, mais surtout de la rencontre, du partage et de la solidarité.

Consulter le programme, s’inscrire.

 

congrès décembre 2014: (d)oser la relation: entre « bonne distance » et juste présence

Congrès international organisé par l’association Parole d’Enfants

Paris, Maison de l’UNESCO

01 & 02 décembre 2014

Ce congrès s’adresse aux professionnels de l’éducation, de l’aide  et du soin et a pour objectif  « d’explorer la nature, l’intensité et la qualité des relations qu’entretiennent les professionnels de la relation d’aide et leurs publics cibles divers et variés ». Et ce, afin d’aider les professionnels à « exploiter au mieux leur principal outil de travail et de changement : la relation qui se tisse avec chaque bénéficiaire ».

Avec la participation de Xavier Bouchereau, Michel Delage, Pierre Duterte, Jean Furtos, Raphaël Gazon, Anne- Pascale Marquebreucq, Marie Rose Moro, Christophe Panichelli, Suzanne Robert-Ouvray, Claude Seron, Yves Steven, Samira Bourhaba, Serge Tisseron, Susann Wolff.

consulter la plaquette de présentation, s’inscrire

 

Penser le fait laïque en institution

L’Institut d’Anthropologie Clinique publie un article de Lola Devolder :

Penser le fait laïque en Institution: repères pratiques

Faut-il acheter de la viande halal quand on organise un pique-nique avec des résidents ? Faut-il changer l’heure des repas pris collectivement au foyer pendant le ramadan ? Doit-on intervenir quand une jeune fille que l’on doit protéger se met à porter soudainement un voile intégral ? Peut-on permettre des temps de prière sur le lieu de travail pour les salarié-es ? Comment accompagner vers l’emploi des personnes qui refusent de travailler dans un milieu non mixte ?

Accéder à l’article

Frank Lepage – conférences gesticulées – 2004

Parce qu’il est possible de réfléchir et de s’indigner avec intelligence et humour, nous mettons en lien deux vidéos de conférences gesticulées de Frank Lepage ( Scop Le Pavé), datant de 2004.

Les questions et réflexions qu’il y partage sur l’éducation et la culture, avec un sens de la pédagogie et un second degré remarquables, sont toujours d’actualité et méritent d’être partagées.

Inculture 1 – la culture : « L’Éducation Populaire Monsieur ils n’en n’ont pas voulu! »

 Vidéo F. Lepage

Inculture 2 – L’éducation : « Et si on empêchait les riches de s’instruire plus vite que les pauvres ? » ou « Comment j’ai raté mon ascension sociale »

Vidéo F. Lepage 2

 

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