Conférence sur les rythmes scolaires
Appel pour une autre approche éducative à l’école
Voici un extrait de l’Appel :
Appel à Monsieur le Ministre de l’Éducation nationale
Rendez possible le choix d’une autre approche éducative à l’école pour tous et sur tout le territoire !
Nous, professeurs de l’Éducation nationale, professeurs d’écoles expérimentales ou associatives, parents d’élèves, anciens élèves, éducateurs, citoyens intéressés par les questions d’éducation, constatons qu’une part croissante de la population aspire à un autre modèle pour l’éducation de ses enfants, alors qu’une autre part préfère conserver un modèle plus classique.
Nous demandons donc à l’Éducation nationale :
de prendre les dispositions nécessaires pour que chaque famille et chaque enseignant puissent, dans l’école publique et dans celles en partenariat avec l’Éducation nationale, enfin faire le choix entre un enseignement classique et un enseignement inspiré des réflexions des grands pédagogues tels que C.Freinet, M.Montessori, O.Decroly, R.Steiner-Waldorf, J.Dewey, J.Holt, P.Kergomard, J.Korczak …
Au 6 juin 2014, le nombre de signataires est de 12 000. Le nombre de commentaires est impressionnant (voir ici ).
L’ACEPP (Association des Collectifs Enfants, Parents, Professionnels) qui fédère 1 000 lieux d’accueil de la petite enfance, RECIT, COLIBRIS… rejoignent le Printemps de l’Education et les CREPSC pour soutenir et développer l’appel.
Hubert MONTAGNER, André GIORDAN, Claire LECONTE, Antonella VERDIANI…. soutiennent.
Si chacune, chacun de ces 12000 signataires propagent à leur tour, nous serons vite 100 000 !
voir le blog et signer la pétition : http://appelecolesdifferentes.blogspot.fr/
Deux ouvrages de pédagogie alternative
Sébastien PESCE a été enseignant et éducateur ; il est aujourd’hui maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Cergy-Pontoise/IUFM de Versailles. Ses travaux portent sur les pédagogies coopératives et institutionnelles.
Rémi Casanova est professeur des écoles spécialisé, maître formateur, il enseigne dans la classe de perfectionnement de la ZEP d’Asnières (92) depuis 1990 et prépare actuellement une thèse de doctorat en sciences de l’éducation sur le thème de « la violence dans la classe, les réponses des experts du primaire ».
Ils ont co-écrit les deux ouvrages suivants :
– « Pédagogues de l’extrême »
– « Pédagogie alternative en formation d’adultes »
Des raports en ligne sur la jeunesse
Quelques liens de rapports sur la jeunesse…
Le rapport “vulnérabilité, identification des risques et protection de l’enfance” de l’ONED par L.Lardeux est disponible sur le lien suivant : http://oned.gouv.fr/publications
L’européanisation des politiques de mobilité pour les jeunes – Réseaux, dynamiques d’action et instruments, Par Clotilde Talleu – Commanditée par l’INJEP : http://www.injep.fr/-Rapports-en-ligne-
Effets socialement différenciés du service civique sur les jeunes volontaires /Analyses secondaires des données de l’enquête TNS Sofres , Par Célia YVON – Commanditée par l’INJEP : http://www.injep.fr/-Rapports-en-ligne-
Les rapports concernant l’expérimentation initiée par la mission locale de Sénart sur la santé des jeunes en situation de vulnérabilité (ouverture de droits par une assistante sociale et consultation de médecine générale) sont accessibles : http://www.experimentation.jeunes.gouv.fr/767-de-la-sante-a-l-emploi.html
POLLEN, dispositif d’accompagnement vers l’enseignement supérieur – rapport d’évaluation
Rapport Injep / Expérimentations FEJ : http://www.injep.fr/-Rapports-en-ligne-
Suivi de l’insertion professionnelle des étudiants diplômés en lettres – rapport d’évaluation
Rapport Injep / Expérimentations FEJ : http://www.injep.fr/-Rapports-en-ligne-
Espace métiers info, un lieu partagé et un lien entre les acteurs de l’AIOA
Rapport Injep / Expérimentations FEJ – mars 2012 http://www.injep.fr/-Rapports-en-ligne-
« Chroniques d’une école du troisième type » Bernard COLLOT
Biographie de l’auteur
Instituteur, Bernard Collot a transformé sa classe unique en une « école du 3e type », à la faveur de 40 années de pratiques et d’innombrables échanges avec ses collègues. Sans présupposé idéologique, simplement en laissant se développer la pédagogie Freinet dans un contexte multi-âge, il est parvenu à concilier efficacité des apprentissages et bien-être des enfants, dans une école « sans cahiers, sans leçons, sans programmes, sans évaluation, sans horaires, sans emploi du temps, ouverte aux enfants et aux adultes même pendant les vacances ».
» La grande leçon d’une école du 3ème type, c’est qu’un fonctionnement social ne s’imagine pas, ne se bâtit pas à l’avance, ne se plaque pas sur des groupes, mais émane des individus que les circonstances ou les contraintes placent dans un espace commun, et naît des besoins, des nécessités, des envies, des plaisirs de faire de chacun, parmi et avec d’autres…et de la nécessité de survie et de vie.
Il n’est pas farfelu de penser que ce que des enfants ont la capacité de réaliser et de vivre, des adultes pourraient aussi le réaliser et le vivre sans que cela soit utopique.
Du coup, le problème de la transformation de l’école comme de la transformation de la société est avant tout un problème de représentations. Tant que nous n’arriverons pas à nous extirper des représentations sur la transmission des connaissances que nous prenons pour inamovibles, tant que nous serons incapables de penser différemment, de créer un autre paradigme, nous n’arriverons même pas à panser l’école. »
Femme homme, une égalité à construire. Dossier Loisirs Education
La JPA publie Loisirs Éducation n°449
À l’heure où le ministère des Droits des femmes, conduit par Najat Vallaud-Belkacem, vient d’être étendu aux domaines de la Jeunesse, des Sports et de la Ville, la revue Loisirs Éducation propose un dossier sur le rôle que peuvent jouer les associations dans le secteur de l’animation en faveur de l’égalité filles-garçons, femmes-hommes.
communiqué de presse : loisirs éducation 449
Véronique Bordes
En attendant une présentation plus développée, voici les couvertures de certains de ses ouvrage.
Et pour en savoir plus:
son blog : http://bordesveronique.blog.ca/
promo PEJ 2013 – 2014
Abouzeid Armati Nadia
Balmette Manon
Batailler Claire, animatrice, Haute-Garonne, Tarn (batailler.claire@gmail.com)
Bordes Nathanaël, Directeur des services enfance-jeunesse/ Coordonnateur de politique éducative locale-Communautés de communes du Bas Couserans (09160) (coordopelbascouserans@gmail.com)
Cherfi Sofia, étudiante, animatrice périscolaire et socio-culturelle, Toulouse (sofia_cherfi@live.fr)
Chevalier Sidonie, intervenante et médiatrice culturelle, Rodez (12)
Francazal Lebrun Elisabeth, Directrice de Structure Enfance, collectivité territoriale (32) (elisabethlebrun@sfr.fr)
Gellé Hélène, Éducatrice spécialisée Aide Sociale à l’Enfance, Conseil Général 31, Toulouse (helenegelle@yahoo.fr)
Hein Charlotte, Étudiante, animatrice (charlotte.hein@hotmail.com)
Idayassine Sophia, Directrice de l’association Les Eco-Liés, Toulouse (sophia.idayassine@gmail.com)
Manière Lydie, Directrice de l’association Parenthèse, Castanet Tolosan (31), (lymanière@yahoo.fr)
Niang Odette
Robert Marie-Hélène, Professeur des écoles, Aveyron (12), (marieln.robert@gmail.com)
Souissi Adam, coordonnateur de politiques éducatives, Roques sur Garonne (31)
Zouiten Audrey
Injep: premier état annuel de la jeunesse mars 2014
Le second comité interministériel de la jeunesse du 4 mars 2014 a pris connaissance du premier état annuel de la jeunesse coordonné par l’Injep.
http://www.injep.fr/Le-second-comite-interministeriel
offre CIFRE Doctorant
Icademie, centre de formation à distance, désire étoffer son équipe
> R&D. Dans le cadre de ce développement, nous recherchons un doctorant
> sur la thématique de la VAE en CIFRE. Il s’agit d’un dispositif qui
> associe un laboratoire académique universitaire, une entreprise et un
> doctorant dans un projet de recherche commun. Le doctorant aura pour
> mission de développer la démarche d’accompagnement et de validation de
> la VAE à Icademie dans le respect des règles en vigueur.
>
> Profil :
> A l’aise avec l’outil informatique
> Master en Sciences de l’éducation ou psychologie, Volontaire, force de
> proposition, autonomie L’objectif poursuivi est une meilleure
> compréhension des processus à l’oeuvre dans la validation des acquis
> de l’expérience ;
>
> Les problématiques possibles :
>
> L’expérience d’accompagnement en validation des acquis permet-elle de
> développer des connaissances ?
> Quelle organisation des parcours et quels effets de l’accompagnement ?
> Quels types d’accompagnements de la VAE dans une problématique plus
> large de l’orientation tout au long de la vie ?
> Les thèmes restent ouverts et feront l’objet d’une concertation avec
> la direction.
>
> La recherche pourra aborder une ou plusieurs des composantes de
> l’accompagnement VAE :
>
> la pluralité de l’information-conseil donnée en amont aux candidats,
> le processus d’accompagnement à la validation, la pratique
> d’évaluation des jurys, le suivi apporté aux candidats ayant obtenu
> une validation partielle dans la construction de leur parcours
> complémentaire de formation et ou d’expérience, Conditions :
>
> Contrat de travail CDD de 3 ans à 35h (Art. D 1242 – 3 & 6 du code du
> travail) 3j/semaine en entreprise, 2j/semaine en recherche 2020EUR
> bruts mensuels Intéressement annuel Possibilité de faire des heures
> supplémentaires (interventions en formation, création de cours…)
> Plus d’informations sur la constitution du dossier de convention CIFRE
> sur le site de l’ANRT :http://www.anrt.asso.fr/
>
> Pour candidater, merci de faire parvenir votre projet de recherche
> dactylographié (pas plus de 10 pages) à Elizabeth Armao :
> e.armao@icademie.com
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