Réseau Politiques Enfance Jeunesse

« Recherche-action et justice sociale : transformer le savoir par 
l’action et l’action par le savoir. Une étude menée sur le département 
de l’Aude »

Portée par une démarche innovante de l’Education aux droits humains, une 
recherche-action est menée depuis plus d’un an par Amnesty International 
France, avec le Laboratoire d’Innovation Sociale par la Recherche-Action 
(LISRA), sur le département de l’Aude. Elle explore la manière dont 
l’expérience de chaque personne, son savoir, partagé et mis en 
mouvement, peut devenir un outil d’émancipation collective.
Dans un contexte où les atteintes aux droits humains se multiplient, il 
est plus que jamais nécessaire de réaffirmer notre engagement pour une 
société plus juste et plus égalitaire. C’est dans cet esprit que nous 
travaillons, depuis septembre 2024, avec les outils offerts par la 
recherche-action.
Ainsi, nous sommes heureux et heureuse de pouvoir vous inviter à 
participer à un temps de restitution et d’échanges (1) :
« Recherche-action et justice sociale : transformer le savoir par 
l’action et l’action par le savoir. Une étude menée sur le département 
de l’Aude »
  Au programme de cette rencontre :
– Découvrir la méthodologie et les outils de la recherche action
– Retour sur les grandes étapes de cette recherche action
– Echanger avec les groupes de travail constitués : Réimpulser de la 
démocratie sur notre territoire pour défendre nos droits / Interroger 
nos pratiques pour lutter contre les discriminations / Caisse 
alimentaire : méthodologie et fonctionnement d’une apiculture citoyenne
Cet événement sera l’occasion d’entendre les témoignages de personnes 
concernées, de rencontrer les personnes engagées dans cette démarche et 
de découvrir des initiatives locales porteuses d’alternatives concrètes.
Nous espérons vous y retrouver nombreuses et nombreux pour avancer 
ensemble et contribuer, par nos échanges, à l’émergence d’une société 
plus juste et égalitaire.

Anne Lourdin (Amnesty, service Education aux droits humains) et Hugues 
Bazin (LISRA)

—–
(1) RDV : vendredi 23 janvier, 15h – 18hà Amnesty International France, 
76 boulevard de la villette 75019 Paris
Participation gratuite, sur inscription : 
https://forms.cloud.microsoft/e/CNCfd7D4af

—
Lettre d’information du Laboratoire d’Innovation Sociale par la Recherche-Action :
Web : https://recherche-action.fr/labo-social/

Nous avons le plaisir de vous annoncer la parution de notre ouvrage Comment l’éducation est sortie de l’école : Pour une sociologie de l’éducation renouvelée (Armand Colin). À travers quatre chapitres, nous proposons une sociologie de l’éducation attentive aux reconfigurations contemporaines des mondes éducatifs, qu’il s’agisse des acteurs institutionnels, des professionnels, des familles, ou des espaces – scolaires et non scolaires – où se déploient aujourd’hui les expériences enfantines.

1. De la sociologie de l’école à la sociologie de l’éducation
Ce premier chapitre revient sur les façons dont les sociétés éduquent leurs enfants via l’institution scolaire. Il interroge le rôle de l’école comme chambre d’enregistrement ou catalyseur des inégalités socio-scolaires, et invite à penser l’institution entre héritages, tensions contemporaines et transformations structurelles.

2. L’éducation comme expérience plurielle
Ce chapitre s’intéresse à la diversité des expériences juvéniles : la multiplicité des socialisations, les nouveaux cadres de sociabilité, les espaces où les adolescents apprennent, se forment, se protègent ou se heurtent à des épreuves. Il montre comment les trajectoires éducatives se construisent dans un ensemble de relations – familiales, scolaires, numériques, culturelles – qui ne se résument plus à l’espace scolaire.

3. De l’enfant ordinaire aux enfants extra-ordinaires
Ce chapitre explore les manières dont les politiques publiques, les institutions spécialisées, les dispositifs médico-sociaux, les services sociaux, les associations et les collectivités locales contribuent à catégoriser les enfants. Il met en lumière la pluralité des figures de l’enfance, la multiplicité des prises en charge (éducatives, sanitaires, sociales) et les tensions qui émergent lorsque ces mondes professionnels se croisent, se complètent ou s’entrechoquent dans des espaces éducatifs hybrides.

4. L’éducation face à la question sociale
Ce dernier chapitre analyse les transformations des cadres de l’action publique éducative : dispositifs ciblés, développement de partenariats territoriaux, montée en puissance d’acteurs locaux, segmentation et coordination des prises en charge. Il montre comment l’éducation est désormais abordée comme un enjeu social à part entière, mobilisant une pluralité d’acteurs (collectivités, associations, services publics, institutions sociales, professions éducatives, etc.) dans des configurations où l’école n’est qu’un acteur parmi d’autres.

L’ouvrage souligne ce brouillage des frontières entre instruction et éducation, entre espaces scolaires et espaces sociaux, entre métiers institués et fonctions émergentes, entre pilotage national et injonctions locales. Au fil des chapitres, le livre défend une sociologie de l’éducation renouvelée, capable de saisir l’entrelacement des espaces, des institutions et des acteurs qui façonnent aujourd’hui la vie des enfants.

Nous serons heureux d’échanger avec vous sur son contenu !

Benjamin Moignard & Stéphanie Rubi

Newsletter de novembre.

La Mission « démocratie universitaire » de Nantes Université prolonge son appel à candidatures. 

Elle  recrute, pour 2 ans, un ou une post-doctorant.e spécialiste de la démocratie universitaire (doctorat en sciences politiques, sociologie ou sciences de l’éducation avec une spécialisation sur la démocratie et/ou l’analyse des mutations de l’université). 

Le candidat ou la candidate retenu.e sera principalement chargé.e de mener à bien ses recherches sur le sujet qu’il ou elle aura précisé avec l’équipe de la mission – autour de l’un des axes de recherche suivants : 

• « La formation à la démocratie dans l’enseignement supérieur »
• « La place des étudiants dans la démocratie universitaire » 

Les candidatures sont attendues pour le 22 novembre 00h pour une prise de fonctions au 6 janvier 2025. 

Le recrutement se fera par visioconférence la journée du 29 novembre 2024. 

Lien vers l’offre détaillée : Offre post-doctorat « Démocratie universitaire »